2018年5月29日，来自格致教育集团卓越教师培养数学2名师工作室的学员们，在主持人徐光伟老师的组织下，汇聚在格致初级中学的814会议室，就新教育改革背景下，如何提升学生核心素养、提高教师科研能力进行研讨交流。
徐光伟老师首先明确工作室的目标是帮助各位学员及时总结教学实践中的心得体会，通过理论学习、成果交流等方式努力提高学员们的研究能力、总结能力，进而提升教师自身的数学素养，并以此提升学生数学认知与核心素养。工作室的各位成员围绕此议题，展开精彩的分享与讨论。
首先，来自格致中学奉贤校区的顾伟军老师就“数学探究性课程设计”提出自己的见解。顾老师从系统工程的角度对研究性课程的构成、课程要素间的关联关系进行分析，进而提出了探究性课程设计的核心在于课程的优化设计，并就如何优化创新地提出了边界化的设计原则。随后，顾老师就成果总结、论文撰写等，结合自身博士、博士后的研究经历，从选题、研究方法、行文、论文规范等各个方面进行细致讲解，得到与会老师的一致好评。随后，来自格致中学奉贤校区的林佳乐老师就“教书是中心、育人是目的、科研是基础”做主题发言。林老师结合自己的硕士阶段的研究经历及近期区公开课的反思，和与会老师交流了数学教学实践中的研究心得，并总结了在教学中收集写作素材的经验。林老师还将目前正在评审中的两篇论文与大家一起分享，整个报告生动、具体。
随后，来自格致初级中学的邱思明老师就“关注学生生长点、提高课堂有效性”展开交流。他从微课、网络化应用、数学教学软件等多种现代化教学方式在教学实践中的成功应用，总结了格致初级中学数学组在提高学生核心素养方面所做的各项工作，令人耳目一新。最后，来自格致初级中学的黄岳平老师就数学老师如何真正提升不同层次学生的数学素养与应用能力和与会老师做出交流，黄老师提出教学中教师要学会换位思考，要深入了解学生的学习感受，体会学生思维过程，从而改进自己的教学设计与教学方案。他用数学学习中的“听、说、读、写”为例，指导老师们如何在数学教学中提高学生们数学核心素养。同时，黄老师提出认为在论文书写方面，教师要从自己教学实际出发，选择有操作性和实践性的课题。从自己熟悉的研究领域着手，论文内容不能假大空。
作为总结，工作室的主持人徐光伟老师说：“在平时教学过程中，我们要致力于提升学生的核心素养，同时我们也要提升自己的科研能力与教学能力。我们不仅要让学生学会学习，自己更是要多学习多阅读。”
在徐老师的号召下，组内老师达成共识要加强理论学习，一起阅读《教师如何撰写案例与论文》、《数学教育研究丛书：数学方法论稿》、《高中数学课程改革实践与探索》等专著，并预期在下一次的工作室活动中进行交流与探讨。
