以创建全国绿色学校为契机 深入推进和谐校园建设
上海市格致中学 王丽萍
近两年来，我校贯彻落实“三个代表”重要思想，以科学发展观为统领，按照“经典黄浦、精品教育”的目标要求，结合05版创建标准，于2006年制订了《格致中学五年（2006年——2010年）精神文明建设规划纲要》，在实施中传承、创新、发展，不断丰富创建内涵，引领广大师生奋发向上，追求卓越，打造和谐格致。
2007年我校开始启动新一轮文明单位（和谐校园）创建。
一、 新一轮文明单位（和谐校园）创建的背景思考
1、和谐社会建设
党的十六大报告在论述全面建设小康社会时提出了“社会更加和谐”的发展要求，十六届四中全会又提出了构建社会主义和谐社会的战略任务，十六届六中全会则通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。党的十七大主题最后一句话是：“促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。”通览十七大报告，关于“社会和谐”或“和谐社会”的提法多处可见。随着我们党对于社会和谐认识的不断深化，社会和谐已经成为全党的一项重要共识。老百姓也在不断接受着社会和谐的理念，并对和谐社会充满了期待。
关于和谐社会，有这样28个字的描述：“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。”这是一种美好的社会理想，是我们建设和谐社会的目标，也是我们建设和谐校园的目标。
2、生态文明建设
党的十七大报告首次提出了生态文明建设的要求：“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”。这是中国特色社会主义理论体系的又一创新，是党执政兴国理念的新发展，是对落实科学发展观、深化全面建设小康社会目标而提出的更高要求。
生态文明的理念，批判反思了人与自然关系中环境污染的代价，强调要建立人与自然的和谐相处关系，认为人才是价值的中心，而不是自然的主宰，人的全面发展必须促进人与自然的和谐。
生态文明的内涵是：不断提高人的生活质量，建立资源节约和环境友好型社会，不断增强可持续发展能力。
因此，生态文明的理念与科学发展观、建设和谐社会的理念在强调以人为本上是一致的，都强调人与自然的和谐。那么，完全应该将建设生态文明视为构建和谐社会的一个部分。学校是社会的一个单元，和谐校园建设理所当然要涵盖生态文明建设。
3、绿色学校建设
1996年，《全国环境宣传教育行动纲要》首次提出“绿色学校”的要求。它以可持续发展理论为导向，强调将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操和对环境负责任的精神；掌握基本的环境科学知识，懂得人与自然和谐相处的基本理念；参与环保行动，从关心学校环境到关心周围、关心社会、关心国家、关心世界，全面提高环境素养，共同为社会的可持续发展做出贡献。
我校是上海市首批实验性示范性高中，在传承创新，推进学校发展的过程中，我们不断自我加压，自我提升，在办学的各个方面都取得了出色的成绩，荣获了各级各类的荣誉，如上海市德育工作先进集体、上海市知识产权示范学校、上海市科技教育特色示范学校、上海市艺术教育特色学校等等。在此基础上我们积极创建绿色学校，2004年和2005年先后被评为区、市绿色学校，之后我们提出了创建全国绿色学校的目标。
二、确立创建目标 加强领导管理
基于以上背景的思考，我们感到新一轮文明单位（和谐校园）的创建，要贯彻落实“三个代表”重要思想和十七大精神，以科学发展观为统领，结合学校实际，丰富创建内涵，建立学校创建品牌。因此我们提出以创建全国绿色学校为契机，深入推进和谐校园建设，倡导绿色文明，追求绿色情怀，引领广大师生：“人人投身环保活动，争做对社会有贡献的人。”
我们确定了创建目标：致力于在寸土寸金的中心城区构建一个绿色的自然生态，使之成为格致师生潜心学习和工作的场所；构建一个绿色的学习生态，使学生得到自主发展、教师得到专业化发展；构建一个绿色的人际生态，使全校师生在和谐的环境中获得持续发展。
为了确保新一轮文明单位（和谐校园）的创建达到预期的目标,取得实效，我们成立了领导小组，由书记、校长任组长，工会主席、副校长任副组长，各处室主任、环境教育教研组长、环保类学生社团任组员，形成三级管理体系，确保管理有序高效。
其中环境教研组的成立，是基于对实施环境教育有效性的考虑，即突出环境教育，使环境教育落到实处。该小组由相关学科教研组长组成，定期对学校环境教育进行研讨、检查落实环境教育课程计划等。为使环境教育落实到每一位教职员工和学生，学校又专门配备了三员，即：学校有督导员、组组（工会小组）有环保员、班班有信息员。
除建立领导体系以外，学校制定了《格致中学创建2007年-2008年度市文明单位规划》、《格致中学创建全国绿色学校三年规划》、《格致中学创建全国绿色学校实施方案》；申报了格致中学环境教育研究课题；建立了格致中学环境教育教科研激励机制。学校还投入专项资金，给创建工作予以实质性的保障。
三、实施创建规划 落实创建目标
1、构建一个绿色的自然生态，使之成为格致师生潜心学习和工作的场所
建设和谐校园，首先应该从构建人与自然的和谐做起。2005年8月，格致中学二期改扩建工程胜利竣工，学校成为一个四面临街的完整校区，赭红色外墙的教学楼群、绿草茵茵、盆栽花香的校园、一流齐全的设施，给学校师生提供了一个赏心悦目的绿色空间。在此基础上，我们进一步提出构建一个绿色的自然生态，使之成为格致师生潜心学习和工作的场所。
我们不断提升学校绿化水平，在可以绿化的地方都实施绿化，绿化品种达到七十种。不仅教室有绿化角、老师办公室和教学走廊里也摆上了各色花卉，还建造了622平方米的屋顶花园。绿地率达到25.7%，绿地覆盖率达到35.5%。学校还锦上添花，先后新建了金鱼池和乐鸟园，并规划建造雨水收集系统，以节约绿化灌溉用水，规划建造体现人与自然和谐的“生态园”太阳能收集装置，以节约电能。学校被评为上海市绿化先进集体，去年申报了上海市花园单位。
学校加强环保宣传力度。建立“格致绿色学校网”，设立十大栏目，信息丰富多彩，2007年以来，仅“绿色新闻”就有30多条。利用电视台、有线广播进行环境教育宣传。学生环保社团在校园内开展环保问卷调查、环保宣传等活动。团委、学生会开展环保主题黑板报展评活动。电子屏幕滚动环保宣传标语。校园处处可见“吸烟有害健康！”“请节约用水！”等环保节能温馨提示。校门口还有天气预报显示。生物教研组的老师们还通过绿色网呼吁同学们运动时别伤着向日葵。
教师们利用校园网上的“工会咖啡屋”探讨学校的绿化建设，学生们纷纷涌向校团委、学生会建言献策，有的学生还通过校长信箱或直接与校长对话提出合理化建议。如张蕴璐同学对学校大草坪的修建很有想法，呼吁：对绿化，要规划，但不要雕琢；请适当保留些杂草、小灌木和草本植物；保持生物多样性。“惜源联盟”的同学对学校教室照明线路的开关提出了合理化建议：把教室的照明电路改为纵向控制；每个日光灯由一个开关控制。贺俊逸等同学设计了《自闭式节水水龙头节水效果及推广价值研究》，获上海市中小学生第七届“壳牌美境行动”方案设计评比“一等奖”。倪温戎等同学设计的《格致中学雨水收集利用系统设计方案》获上海市中小学生第六届“壳牌美境行动”方案设计评比“一等奖”。以上建议和方案均被学校采纳，大部分得到落实，个别的也已列入计划，将在学校下一步的改建中加以实施。
在浓郁的绿色环保氛围中学习、工作，师生们养成了爱绿喜净保护环境的好习惯，基本达到了“观校园整洁有序，看教室窗明几净；走廊里不见纸屑，就餐后桌面干净”的基本要求；同时养成了惜源的好习惯，基本做到：用水莫大关闭紧，开灯莫多关闭勤。
2、构建一个绿色的学习生态，使学生得到自主发展、教师得到专业化发展
建设和谐校园，最终的目的是要促进教师和学生的发展。在创建绿色学校，推进文明单位（和谐校园）建设的过程中，我们努力构建一个绿色的学习生态，使学生得到自主发展、教师得到专业化发展。
我们组织师生学习环保理念，培育绿色文明情怀。分别召开教工大会和学生大会，进行创建全国绿色学校总动员，使师生明确创建目标和任务。我们邀请市教委教研室副主任、市环境教育协调委员会中小学办公室主任、地理特级教师赵才欣老师为全体教工作“上海市中小学绿色学校的建设”专题报告。聘请曾在我校任教的原上海市社科院院长张仲礼先生担任环境教育顾问，邀请他参加我校2008年世界环境日纪念活动，并与环保社团的学生座谈。张仲礼先生在讲话中强调了环境保护的重要性，并殷切希望格致中学再添一个新特色——绿色格致、生态文明格致。《文汇报》做了专题报道。邀请华东师范大学地理系周立旻博士后为高一全体学生作关于“太阳活动驱动全球气候变化机制”专题报告，并与绿缘社、根与芽社的部分社员进行深入研讨。专家、学者的报告，不仅丰富了师生的科普知识，更增强了师生的环保理念和环保意识。
我们还向全体教师发出倡议：“绿色学校是我们全体格致人的绿色学校，绿色学校创建更需要全体格致人的参与！在此，我们倡议全体格致人认真学习中华人民共和国教育部2003年颁布的《中小学生环境教育专题教育大纲》和《中小学环境教育实施指南》，全员参与格致的环境教育工作！”
我们致力于通过教学主渠道对学生进行环境教育。要求各学科都能渗透环境教育。积极建设校本课程，开设了高二学生人人必选的《环境教育》拓展课。在高一年级外语实验班开设了从瑞典伦德大学引进的全球范围的环境小硕士（YMP）课程。学生开展研究性学习活动，申报的各类课题中环保类课题占22%左右。师生环保类创造发明有36项获得国家专利。
实践是学习的深化，是学习的一种好方法。学校积极鼓励学生参与校内外环保活动。由高二（7）班绿色成长计划实施小组学生发起，在全校开展了“提倡自带水杯，减少校园中瓶装水使用量”节能环保活动，老师们和同学们纷纷在承诺书上签名，并领取节能杯。该项活动在全国索尼绿色成长计划节能环保在行动优秀活动评选中获得第一名，在上海市2008年“气候酷派绿色校园行动”中荣获一等奖。多家媒体予以报道，中央电视台来校进行了深度采访报道。
我们组织师生积极参加市区重大环保宣传、展示活动，如在07年、08年世界环境纪念日活动现场，在上海市中学生社团文化节上都可以看到他们活跃的身影。“根与芽”社团团长杨菲同学代表全校师生赴内蒙古参加植树造林活动，并赴北京师范大学参加2007年根与芽全国峰会。“惜源联盟”社团的王佳玮同学组织编写了上海市中小学校第一本漫画版“校园节能三十六计”，并代表上海市中学生参加在香港举行的“两岸四地青少年义工交流营”活动。周梦迪同学作为唯一一名上海市中学生代表，参加了上海市“节能减排全民行动”活动，她与上海市电机有限公司副总经理李岳松一起按下按钮，依次熄灭浦江两岸景观灯，让市民直接体验能源短缺带来的后果，以此宣传节能环保理念，并代表上海中学生向全体市民发出节能倡议。邓蓓佳同学为上海世博献计献策，将自己设计的“运用太阳能电池点亮发光二极管指路牌”专利无偿推荐给上海世博会。
我校还积极协办上海市重大环保类活动，先后协办了“2007年上海根与芽日”活动和上海市壳牌“美境行动”十周年纪念活动。热情接待了美国根与芽协会的来访者和参加国际环保论坛的外国客人。
创建绿色学校，不仅促进了学生的发展，而且促进了教师的发展。
我校地理组编写的《互动式环境教育·活动设计》获上海市首届中小学环境教育教材、课例评选“一等奖”。张跃军老师荣获“上海市科普促进奖”，环境教研组长吴照老师在全国“索尼绿色成长计划——节能环保在行动”优秀活动中被评为“优秀指导教师”，学校科技总辅导员李军老师荣获“上海市英特尔创新大赛教师一等奖”和“上海市创新成果奖”。
3、构建一个绿色的人际生态，使全校师生在和谐的环境中获得持续发展
建设和谐校园，还要构建人与人的和谐，和谐的干群关系、和谐的员工关系、和谐的师生关系、和谐的生生关系。在实施新一轮文明单位（和谐校园）建设的过程中，我们注重师德建设，努力打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍；我们注重加强学校德育，努力培养具有“爱国情怀”、“科学精神”，“理科见长”、“和谐发展”的格致学子。因此，我们贯彻落实科学发展观，讲究以人为本，服务师生，努力构建一个绿色的人际生态，使全校师生在和谐的环境中获得持续发展。
坚持中心组学习、党员学习和教工学习制度，加强学习教育。坚持开展“格致论坛”活动，交流教书育人经验。以邓小平理论读书会和党课学习小组为载体，全面推进青年学生理论学习。通过学习教育，凝聚人心，倡导干群和谐、员工和谐、师生和谐、生生和谐的人际关系，营造奋发向上的良好氛围。
完善评优表彰制度，注重典型示范引领。大力开展文明班组建设与评比活动，文明班组合格率基本达到100%。每学期评出文明示范班、文明优秀班达7成以上。每年年底评选感动格致“十大新闻”、“十佳好事”，颁发“教科研领军奖”、“教科研标兵奖”、“教改创新奖”、“教学实践优秀奖”、“育德奖”和“后勤保障奖”等；教师节颁发“伯乐奖”、“百花奖”、“绿叶奖”；“五•四”表彰优秀青年教师；“七一” 表彰优秀党员。
组织广大教工深入开展各类志愿服务实践活动，如：校园开放、公益讲座、慰问社区孤老、交通协管，帮困捐款、慈善义工等，倡导文明和谐新风尚。王梓宇同学因热心投入预防爱滋病的宣传活动被评为“联合国爱心大使”，并获得“中国中学生正泰品学奖”。
2007年以来，学校被评为上海市文明单位（第九次）、上海市“十一五”首批科技教育特色示范学校、上海市学校艺术教育先进集体、上海市企事业单位治安保卫先进集体、上海市治安综合治理“平安单位”、上海市安全文明校园、上海市拥军优属先进单位等。有18位教师获得市、区各类荣誉称号。
学校办学水平不断跨上新台阶，教学质量在同类学校中名列前茅，2007年、2008年毕业生升学率均达到100%，2008年大学一本率达到80.25%。两年内，有39位学生分别在全国数学、物理、化学、生物、信息学竞赛中获得上海赛区一等奖。有9位高三学生光荣加入中国共产党。
我校开展创建全国绿色学校的情况已赢得媒体的关注和社会的好评。我们的做法与经验已编入2008年《上海资源环境蓝皮书》。沈祖炜副区长对我们的工作给予高度评价：“格致中学作为黄浦区引以为骄傲的学校，在环境教育方面对全区学校起到了很好的示范作用。”
创建全国绿色学校拓展了我校精神文明建设的内涵，为精神文明建设注入了新的活力，进一步推进了我校的精神文明建设，取得了显著成效。
和谐是目标，和谐是使命、和谐是动力。建设和谐校园是一项长期的工作，我们将不断探索、不断实践，不断积累、不断创新，从而提升学校办学水平，促进师生全面、持续发展。
2009年2月20日
备注：此文为2008年中心组学习课题报告，交区教育局党工委。