本学期继第一个学期已经基本稳定的班级情况下，结合学校对于创新素养的新要求“让每一个师生在创新中发展”，对班级管理班主任工作做如下计划：
l 合作创新共建班风学风
经过一个学期的班级建设，已经初步建设起了“信心无畏，青春无悔”的班级格言，总体而言班风积极向上，学风刻苦踏实，学生已经顺利完成了初高中的过渡阶段，基本适应了紧张充实的高中学习生活。与此同时，也发现了很多问题，因此在本学期中仍需强化日常行为规范，提升班风学风向着严谨求实的方向逐步发展，进一步增强老师与学生、干部与学生以及学生与学生之间的相互协调性和整体凝聚力。
在解决处理班级问题的过程中，多渠道、多角度、多方位地打开思路，集合学生的意见， 采取学生自主讨论、自我管理的模式，如利用班会课讨论奖惩措施，值日班长制度扩大化、高效化等等，避免学生反感情绪，培养合作意识，为求共同创建高一六班的新面貌。
l 培养干部共谋班级管理
班委团委在上个学期已经进行过一轮改选，总体组成成员已经基本固定。对班委学生干部要求表率性和自主性兼顾，凝聚力和创造力共谋，责任心和奉献心并存，在此基础上，综合考虑部分同学的工作原因及个人性格特点，本学期将对班委的具体分工职务做进一步调整，通过岗位轮换，对学生干部本人而已，帮助他们挖掘自己身上的潜能，寻找适合自己施展才华的舞台，并借此机会培养学生干部自管自控的能力以及积极主动的工作学习态度，对班级整体而已，合理分配班级工作任务，通过学生干部的凝聚和带动，加强师生间的合作交流，提高班级管理的效率，从而促进班级整体向上发展。
l 评价讨论共划未来发展
结合学校整体规划讨论为契机，将五能评价系统贯彻到学生中，让学生不仅是评价体系的被评价者，更真正成为评价的主人，让学生体会到“我的发展我作主”，鼓励学生共同参与到评价体系乃至学校发展的设计、改进和评价中。
针对平行班学生的特点，首先让学生重视五能评价，关注自己的成长档案，并内化成为对自我综合素质培养的积极要求，其次通过班级学生集体的智慧，利用班会、班干部会议、个别交流等机会，多方听取学生，包括家长的意见和建议，最后整合资源，展开主题班会等形式的集体讨论汇总。
l 预备动员共话校庆佳事
恰逢校庆140周年前期，积极响应学校团委号召，鼓励动员学生参与一系列的校庆序幕活动。这其中包括向学校电视台输送摄影、DV制作人才，班级主题活动的DV制作拍摄，校友对话访谈等等。通过这一系列的活动，一方面培养学生对外交流、策划协调的能力，另一方面也从主题活动的宣传动员中培养学生的荣班荣校意识，同样从侧面反映了学校、班主任对于综合素质培养的重视，借此机会希望引起学生和家长的关注。
l 以学法交流促学风建设
定期进行学法交流指导，着重在于尽快完成初高中衔接过程，适应高中学习方式，关注学生心理健康，利用主题班会、个别谈心等形式，结合学生的事例现身说法，在自信心培养、意志品质锻炼方面狠下工夫。
l 以行规教育控常规管理
坚持早锻炼、听课、作业、测验考试、黑板宣传、值日班长制度等，做好“一日常规”的互督互检，加强班级环境卫生、宣传、安全检查。利用班会课加强团队精神教育，尽快步入常态化管理模式。
l 以试点班级创文明班级
结合公开课及学校多点触控教学模式的推行，力争在公开研讨、试点教学中配合各科老师完成教学任务，从中拓展学生的学习方式，引领成为多媒体新技术的学习型班集体。
l 以温馨教室建设班级文化
基于新教室的墙面基础，主要以黑板宣传、学习园地、团的生活为载体，体现班级文化建设的主题，同时加强教室卫生、安全检查等工作，共同营造温馨和谐的教室氛围。
l 以家校互动共谋学生发展
经常与家长保持联系，及时了解学生动态，反馈学生意见、建议。经常与学生交流思想，特别是生活、学习有困难的学生，以家访、谈心等方式，进行心理品质教育。以班主任为核心与各科老师加强协调，注重实效，切实从学生需要出发，有针对地开展培优和补差工作，尽最大的努力使全体学生得到全面发展。