今天和大家一起探讨有关学习的话题，希望我在学习方面的一点感想能带给大家一些思考。
自从王晓华老师给了我有关教育、学习的命题，我就一直在思考，“学习”该从何谈起、如何来谈？直接讲学习，枯燥、乏味，丝毫没有说服力，现实中，“学习”一词已经越来越被“学习之过程”中的表象所异化：越来越沉重的书包、永远做不完的作业、同学间的竞争、考试中的排名、升学的压力，早早的、晨星还没有隐去，就被从酣梦中唤醒匆匆上学……，所有这些，该让我们如何喜欢上“学习”呢？
那就先讲一个人生经验吧。
抑或一次准备不足的郊游，抑或无微不至的父母不在身边的一个周末，累了、饿了，身边却没有什么可以吃的，什么感觉？饥饿、没精打采，是吧？后来终于吃到东西了，那是一种什么样的幸福感、满足感呀？这个经验可能人人都有过，容易理解。
再讲另外一个经验吧，你我都没有的。
西游记中，孙悟空吃人参果，那是什么味道？孙悟空吃过，只有他知道，你我都不知道，尽管你我都可以想象，但肯定都不是孙悟空所品尝的味道，对吧？
话题远了，让我们还是回到学习这个主体上吧。
都讲“学习”怎么好，特别是家长和老师。家长和老师讲“学习”好，是自己人生经历和经验之味：学习可以掌握知识、可以增加技能、可以服务社会、可以更好地生活……，那是成功之后的喜悦、那是失败之后的痛楚……。众生之中，多少人，少不更事，始悟晚年，蹉跎一生、波折一生。书到用时方恨少，读书、学习，我们总不能等到人生尝到“苦痛”味道的那天再临渴掘井、开始读书吧？
高中是人生价值观、世界观形成的重要时期，也是学生成长的叛逆期，家长、老师的人生经验只是一个方面，如果单单是这些简单的苍白说教，不知人生之味，如何让学生欢喜上“学习”呢？
所以要喜欢“学习”，首先要明白到底为什么“学习”，接下来再讨论如何去学。
“学习”有什么好处，不是靠说教，而是通过树立一个良好的人生观、价值观，建立人生大的格局、明白“学习”对人生的益处，才会由心底里喜欢上“学习”，才会“用心”学习，而不是单靠“用力”学习。《论语》中有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，乐之者，就是内心深处的那份感动、冲动、喜欢，然后转化成欣欣然、主动、自觉的渴望与追求过程中的愉悦、勤奋和努力。所以学习的境界也有三重，就是：用心去学，用脑去学，用力去学。努力不等于会动脑，动脑不一定去用心，用心自然动脑和努力！
人生观的形成，是人生“格局”的过程。天地有大美而不言，我们要善于从经典、文化中汲取营养，潜移默化，读万卷书、行万里路，文而化之，化为我们的精神，用博大的胸怀和人生格局，透穿时光、飞越生命、感悟人生的真谛，享受人生彻悟带来的透彻、自在与快乐。
价值观的形成，是“格事”明理的过程。四时有明法而不议，历史演变，朝代变迁、社会进步、人生得失，得道多助、失道寡助，我们还要善于从历史中学习人生道理，树立正确的价值观，担当对自己、对社会的责任。
万物有成理而不说，宇宙万物，自有成理，格物致知，我们“格物”，研究自然世界，使之为我们服务，不也只有通过读书才能站在巨人的肩膀上，使我们在认知世界时事半功倍，取得更大的成就？
所以，人，生来不是要为读书而读书、为工作而工作、为游戏而游戏、为苦痛而苦痛……。多彩、愉悦、通透、和谐和幸福的人生，如园中一株盛开的鲜花、如路边石隙中的一丛努力向上的小草、也如溪流中一尾悠然自得的小鱼，自由、自在、舒展、平和，情同此理，人也应当舒畅、自然、自由、向上地享受一生的过程，那么，良好的人生观、价值观、世界观，就是引领一个人感悟、觉悟、懂得人生、积极地享受人生过程的航标！
所以说，要学习学得好，首先要乐之；要乐之，必须有一个良好的人生观、价值观、世界观；要树立一个良好的人生观、价值观、世界观，必须长期不断地从经典、历史中汲取营养，使之化为自己的精神基因。
接下来讲学习的方法。
一、学习习惯。
学习，学而时习之。学习是由外而内吸收的过程。因为用心，所以会自然、反复、不断地温习与揣摩，书读百遍不嫌多、遍遍都有新收获；学而不习，如同狗熊掰苞米，掰一个、夹一个，永远只有一个。
学问，学会去问，凡事问为什么，刨根问底，追根溯源；问老师或他人请教问题。善于发现问题，才能不断丰富知识积累。学问是一个由内而内，思考、求证的过程。
多讲。讲，先有思考，而后融会贯通，再用逻辑语言表达出来，是由内而内再至外的过程，可以真正把知识运用自如。二、学习技巧。
认清问题最本源，透过现象看本质，善于归纳。自然科学最根本的定理、规律都非常简单，但变化出的类型繁复多样，要善于总结归纳各类问题特点，养成分析问题的习惯。
系统方法。各类知识或问题，要先有全局观，即知识结构、层级，然后再逐项深入，才能真正事半功倍，融会贯通。
见多识广。各种题目要反复多看，一段时间后再冥想，使之熟练到一眼就能看出所有问题所在。
三、读书习惯
善于在书中划出知识要点。能够找出知识要点，就有对知识的基本理解。看一本书上知识要点的勾画，基本能看出一个人对知识的理解。
善于在书上作出批注。恰当的批注，是对知识的掌握和共鸣，也为以后快速回忆提供了最直接的线索，使我们能够在最短时间快速回忆所学的大量知识，批注的质量反映对知识掌握。
善于汇总错误题目。人的思维惯性往往让我们同样的地方同样摔跤，所以要特别批注错误题目的问题所在，不断复习、回忆，改变自己的思维惯性。
不知大家学习生物课的时候，学没有学过植物的“顶端优势”？一株植物，顶端的芽成长最快，但如果把顶端的芽掐断之后，旁枝又会成为成长最快的芽，原来顶枝与旁枝没有区别！
学习的方法还很多，每个同学各有自己的天才，可能环境不一、可能老师的关注度不一、可能性格的差异等，都会影响自己的发挥，所以，同学们，都自信起来吧，你能行、而且肯定行！