2019年10月17日，我有幸参加了上海市“攻关计划”高中化学基地、黄浦区化学名师基地、格致教育集团化学名师基地联合组织的研修活动。会上“攻关计划”高中化学基地导师娄华以“新时代课改背景下高中化学混合式学习实践研究”为题进行了专题发言，从课题研究的背景与意义、国内外研究综述、研究目标与内容、组织框架等方面进行了全面的阐述，为我们打开了一扇新的窗口。
黄浦区化学名师基地主持人夏向东老师从学生学习时空保证、开发课程与教材间的关系、“混合式学习”的侧重方式以及与“深度学习”的联系等角度对课题进行了新的解读。活动的第三个环节，华东师范大学王祖浩教授以课题为出发点，从课程标准、核心素养、化学教育等宏观层面进行了解读和阐释，让与会者受益匪浅。
王教授指出，化学教育要关注未来公民的科学素养培育和良好品格的塑造。作为化学教师，我们要寻找化学教学中的“大概念”，用“大概念”定主调、统领全局。化学教学中的“大概念”是高层次的价值追求，如化学知识服务于人类、结构决定性质，性质体现结构等。教师应选择合适的经典的教学内容，强调学习过程中学生能动性的发挥，不要总是宣扬化学物质的有毒、有害，而要通过自己的努力让我们的学生对化学充满兴趣，愿意在化学学习中投入更多的精力和时间。
对于课程标准和学科核心素养，王教授告诫一线的教师不要在教学设计中生硬地贴上课程标准和核心素养，我们要注意的是怎样让教学体现核心素养，须知素养是教不出来的，教的是知识，能力长在知识之上，能力与素养密不可分；素养也是长在知识之上，是知识价值极大化的体现。教师应把重点放在教学内容的设计上，设计可以让学生动起来活动，如课下做实验发现问题，然后上传讨论，最后课上实验解决问题等。对于三维目标和核心素养的关系，王教授强调我们不要将两者置于对立面，不能因为有了核心素养而全盘否定三维目标，两者是在不同时期的表述方式，其核心是相通的。
仔细聆听三位教师的发言，感触良多。不管是从课题研究还是从日常教学方面，都强调化学学科的价值导向，即我们培养的是什么样的人。习近平总书记指出“要坚持把立德树人作为根本任务，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来”。作为一名普通的化学教师，我们要从每一堂课做起，担负起立德树人的责任，为国家培养合格的高素质人才，我想这也是我们每一位教师的初心和使命。