2018年5月18日，工作室一行人来到了格致中学，参加《课堂+互联网：新时代活力课堂探索与实践系列研讨》活动，并观摩了格致中学徐正一老师的一节展示课《气体实验定律的应用》。本节课是一节以解决问题为核心内容的复习课，但区别于传统的复习课形式（以知识点框架模型和习题为主），本节课从生活出发，由简单的物理实验及现象生成关于气体实验定律的应用问题，并由徐老师在课堂上引领同学对实际问题进行建模，运用已储备的知识，配合信息技术的辅助，对实际物理现象进行摸索、探究。学生能在课程中能体会到科学探究的基本过程，感受科学探究过程的严谨和实事求是，从而提高自身物理学科的学科素养。
除了以探究为形式的复习课特色之外，本节课另一个关键点的就是贯穿于课程始末的信息技术。当前，互联网和信息技术给我们传统教学带来了全新的挑战，当我们更好的运用信息技术来服务于课堂教学的时候，课堂效率和学生在课堂上的参与度就能得到质的提高。首先，徐老师对学生们储备的知识进行复习，并通过几道简单的复习题，对学生进行检测，并应用学习网APP直接对学生答案进行扫描录入，同步呈现全班同学的每一题的正确率，有的放矢的进行知识点讲解。之后的小实验利用了投屏技术进行展示，并激发学生思考“有没有办法使封闭开口瞬间水流就停止流出？”，并动手参与操作。
最后的重头戏在于解释硬币跳舞现象，徐老师逐层递进，从解释现象产生原因开始，到建立模型，选择合适的封闭气体定律，后又提出新的问题“硬币跳动的频率变化遵循什么规律”？从理论推导得出频率随时间变化情况，再利用视频和多媒体技术，用录像中硬币敲击瓶口的声波图形的来间接反映硬币跳动的频率，将实际情况和理论推导做比较，再产生疑问，发现理论结论和事实情况并不完全相同，遇到问题以后徐老师继续鼓励学生勤思考，猜测两者产生差异的原因，找到理论推导成立的条件“初始压强为大气压强”所对应的实验过程，并单独对放上硬币到第一次弹起的过程进行分析，得出理论跳动时间的结论。
此次观摩课程向我们展示了互联网与课堂的深度融合，信息技术在物理课堂上合理应用，既能提升课堂效率，也能改良传统测量方法所带来的一些不足，同时提升学生对物理学习探究的兴趣，拓宽探究思路和技能方法，开拓视野，从而达到更好的学习探究效果。
下午我们和江苏太仓肖建华物理工作室、黄浦区方梦非物理工作室一起进行了交流，大家就新高考形式下的物理教学进行探讨，针对教学内容、教学方式等内容各抒己见。交流后大家又一起参加了《课堂+互联网：新时代活力课堂探索与实践系列研讨》的微论坛，在论坛上不仅聆听了四位开课教师对教学实践的理解，也学习了四位校长在办学过程中对于人工智能进入课堂、融入教学的办学理念。
