落实科学核心素养，优化课堂教学质量
——第52期格致论坛顺利举行
2016年12月23日下午，上海市格致中学第52期格致论坛顺利举行，通过远程系统实现跨校区同步，两个校区全体教师参与本次论坛。本期主题为“落实科学核心素养，优化课堂教学质量”。
基于师资队伍壮大的学校发展背景，为增进两个校区交流，何刚老师对来自黄浦和奉贤校区主旨发言的教师进行了逐一介绍。奉贤校区语文组的闫文治、数学组的陈敏和外语组的张潇三位老师分别就“翻转课堂形式下高中古典诗歌教学中微视频内容选择探究”、“激发数学思维，提高课堂效率”、“谈新高考英语背景下的‘以读促说’和 ‘以读促写’”三个方面进行了交流。黄浦本部语文组的陈蕾、外语组的詹玲和化学组的闻昊三位老师分别从“关注学生体验的阅读教学”、“不做‘差不多先生’，不要‘抛弃学习’”三个方面进行了交流。
闫文治老师首先抛砖引玉，从高中语文核心素养着手提出“语文学科不要过于知识化，沉到语言知识的底子上，缺乏对于一个人语言能力发展的重视和培养。”闫老师在结合信息化的时代背景下，通过以《声声慢》为例的课堂实践探究翻转课堂形式下高中古典诗歌教学中微视频内容选择。在验证微视频对延伸课堂深度和广度切实发挥辅助作用的基础上，闫老师进一步思考了呈现形式的选择和使用不同技术方式下教学效果的检验，并对教研的发展提出了展望。
张潇教师随后根据教学展示公开课的所思所感，畅谈了新高考英语背景下的“以读促说”和“以读促写”，从高考新题型分析为抓手，去探索如何通过阅读有效促进学生的书面表达和口语表达能力。张老师对自我教学提出教学源于教材，高于教材的要求，不仅仅是教教材，而是用教材教。
陈敏老师，详尽介绍了《曲线与方程》同课异构的设计思路，并实事求是地进行了课后反思。陈老师通过援引特教教师的评课“上课的例题不在于多而在于精，不需要很大的题目，也许多设置一些小题，效果更好”强调了梯度设计和系统构架对激发数学思维，提高课堂效率的重要性。交流分享了她的宝贵教学经验：高三复习课的重心不在于单个知识点的讲解，而是知识点全面整合。
陈蕾老师关注学生体验阅读教学的主题发言拉开了黄浦校区的序幕，思考基于语言、思维、审美、文化等四层次语文核心素养的培育，陈老师介绍了重视学生在预习过程中的疑问并对疑问进行汇总、分类、整理，形成问题链的具体教学方式。提出阅读教学应挖掘文本核心价值并积极勾连其与核心素养的对应关系，关注从核心价值到核心素养的迁移，以此帮助涵养学生的文化理解与反思的素养，通过支架的设置引导学生由浅阅读走向深阅读，在对文本结论式解读的基础上，提升思维体验过程及其参与文本生命体验的程度。并对语文提出以一个独特生命的姿态走进每一个学生的生命，最终，成为影响它一生的存在的希冀。
詹玲老师作为25年教龄的资深教师，结合她在备课过程中从“差不多先生”状态转变过来和最终收获一节“全场沸腾”让自己满意的课，强调精益求精的教学态度，把努力作为常态的工作习惯对不同阶段的教师自我成长，从稚嫩走向成熟的积极作用，并积极肯定了学生的优秀对教师成长的“鞭策”作用，并对青年教师提出“不要放弃学习”的鼓励。詹老师娓娓道来的脱稿发言，赢得阵阵掌声。
闻昊老师提出合理构建思维冲突引发学生学习兴趣，适当运用信息技术关注学生课堂细节。针对化学复杂、多维的特征，提出用抓住矛盾的主要方面，适当的忽略次要矛盾的思维模式去解释化学反应现象。
教导处王淑英、闵红老师分别点评并对本学期的教学展示进行了总结。王老师用小鬼当家、小试牛刀和校际联合三个方面对奉贤校区的教学展示周进行了回顾总结。闵红老师用涉及面广、持续时间长和影响力大高度概括了本部教学展示活动的特点，并介绍了格致慕课平台建设的初步构想。
论坛的最后，张志敏校长进行了总结。张校长指出：从六位老师的发言可以明显感受到格致教师锐意进取的精神，在课堂探索中积极顺应课改发展的脚步，不断实践和探索。素养是能固化到学生终身受益的能力上的，而知识只是素养的载体。课堂教学应改变传统教育关注知识落实，用考试检验还原知识 “形而下”的模式，教师从“布道者”身份角色转变为西方教育“助产师”。提出线上和线下相结合的混合教育方式是将来学校教育在有限时间和空间约束条件下对教学模式的突破，实现无时无刻，无人不可的全新教育教学模式。要鼓励学生离开教室，多渠道获取知识，这是新时代培养新型人才的需求。从关注颈部以上的教育发展为全人的教育。张校长将本次论坛评价为“形而上”的总结会，并向本次教学展示周在讲台上贡献智慧和热情的老师以及背后教研组的支持表示感谢。最后强调了教育需要在传承中发展，并鼓励青年教师不断通过课堂历练自己，以前辈为榜样，见贤思齐，提高格致教学的核心竞争力，以提升教师自身素养来促进学生素养的提高。
